Zitat
„Man darf nicht verlernen, die Welt mit den Augen eines Kindes zu sehen.“ - Henri Matisse
Orientierungsplan
Der Orientierungsplan Baden-Württemberg ist die fachliche Grundlage unserer pädagogischen Arbeit. Er stellt das Kind mit seinen Bedürfnissen, Interessen und Fähigkeiten in den Mittelpunkt und versteht Bildung, Erziehung und Betreuung als untrennbar miteinander verbunden. In unseren Kindertageseinrichtungenbegleiten wir die Kinder deshalb kindorientiert, ganzheitlich und alltagsnah – mit verlässlichen Beziehungen, anregenden Lerngelegenheiten und viel Raum für eigene Erfahrungen.
Im Alltag bedeutet das: Kinder lernen bei uns im Spiel, im Miteinander und in den vielen kleinen Situationen des Tages. Wir schaffen eine Umgebung, in der sie sich sicher fühlen, mitgestalten können und in ihrer Entwicklung individuell unterstützt werden. So wird der Orientierungsplan lebendig und gibt unserer pädagogischen Haltung eine klare Richtung.
Die folgenden Bildungs- und Entwicklungsfelder des Orientierungsplans bilden dabei den Rahmen unserer pädagogischen Arbeit und begleiten die Kinder in ihrer ganzheitlichen Entwicklung.
Körper und Lebensweise
Kinder entdecken ihren Körper mit allen Sinnen und vor allem in Bewegung. Sie erleben, was ihnen guttut, entwickeln ein erstes Gefühl für Gesundheit, Wohlbefinden und körperliche Selbstständigkeit und lernen Schritt für Schritt, gut für sich zu sorgen.
Im pädagogischen Alltag schaffen wir vielfältige Möglichkeiten für Bewegung, Ruhe, Pflege, gesunde Ernährung und selbstständige Handlungserfahrungen. Die Kinder erproben ihre Fähigkeiten in vielfältigen Bewegungsräumen, lernen Lebensmittel kennen und werden bei alltäglichen Abläufen wie Essen, Anziehen oder Hygiene feinfühlig begleitet. So erweitern sie ihren Erfahrungsraum und entwickeln Vertrauen in den eigenen Körper.
Wahrnehmen und Denken
Kinder erschließen sich ihre Umwelt aktiv, neugierig und mit allen Sinnen. Sie beobachten, vergleichen, ordnen ein, stellen Fragen und entwickeln erste Vorstellungen von Zusammenhängen. Dabei sammeln sie Erfahrungen, die ihr Denken, ihr Erinnern und ihr Verstehen Schritt für Schritt erweitern.
Im Alltag geben wir Kindern Gelegenheit zum Forschen, Ausprobieren und Entdecken. Sie experimentieren mit Materialien, erkennen Zusammenhänge und finden eigene Lösungswege. So wird Lernen lebendig, alltagsnah und an den Interessen der Kinder orientiert.
Sprache und Kommunikation
Sprache wächst dort, wo Kinder echte Begegnungen erleben. Sie sprechen, hören zu, fragen nach, erzählen, verstehen und erleben, verstanden zu werden. So entwickeln sie nach und nach Sicherheit im Ausdruck und Freude an Kommunikation.
Wir begleiten sprachliche Entwicklung im Alltag bewusst und spielerisch. Im Gespräch, beim Vorlesen, Singen, Erzählen und im gemeinsamen Handeln erleben Kinder Sprache als etwas, das verbindet, Orientierung gibt und Teilhabe ermöglicht. Auch nonverbale Signale, Gesten und Mehrsprachigkeit finden dabei Beachtung und Wertschätzung.
Soziale Entwicklung
Im Zusammenleben mit anderen lernen Kinder, sich einzubringen, aufeinander zu reagieren und Beziehungen zu gestalten. Sie erfahren Gemeinschaft, entwickeln Rücksichtnahme und üben, mit unterschiedlichen Meinungen, Wünschen und Situationen umzugehen.
Im pädagogischen Alltag begleiten wir die Kinder dabei, Kontakt aufzunehmen, sich in Gruppen zurechtzufinden und Konflikte zu bewältigen. Sie lernen, Grenzen zu achten, Absprachen zu treffen und Verantwortung zu übernehmen. So wachsen soziale Kompetenzen in einem verlässlichen und wertschätzenden Miteinander.
Emotion und Motivation
Gefühle gehören von Anfang an zum kindlichen Erleben. Kinder entdecken, benennen und regulieren ihre Emotionen und entwickeln dabei Vertrauen in sich selbst und in andere. Gleichzeitig wächst ihre Motivation, Neues auszuprobieren, dranzubleiben und Herausforderungen zu bewältigen.
Wir geben Kindern Raum für Freude, Unsicherheit, Frustration und Erfolg. Durch verlässliche Beziehungen, Co-Regulation, Ermutigung und passende Herausforderungen stärken wir ihre Selbstwahrnehmung, ihre Ausdauer und ihr Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten. So entsteht Schritt für Schritt innere Sicherheit.
Kultur, Werte, Religion
Kinder wachsen in unterschiedlichen familiären, kulturellen und religiösen Lebenswelten auf. Sie begegnen Fragen nach Sinn, Zusammenhalt, Herkunft und Zugehörigkeit oft ganz selbstverständlich im Alltag. Diese Vielfalt prägt ihr Erleben und eröffnet wichtige Lern- und Gesprächsanlässe.
In unseren Einrichtungen begegnen wir kulturellen und religiösen Themen offen, respektvoll und wertschätzend. Wir nehmen unterschiedliche Erfahrungen ernst, schaffen Raum für Rituale, Feste und Gespräche und fördern eine Haltung, in der Verschiedenheit als Bereicherung erlebt wird. So lernen Kinder, sich selbst und andere in ihrer Einzigartigkeit anzunehmen.
Ästhetische Bildung
Kinder entdecken die Welt nicht nur mit dem Kopf, sondern auch mit Fantasie, Gestaltungslust und Sinnesfreude. Sie malen, bauen, musizieren, bewegen sich, verkleiden sich und drücken Erlebnisse auf ganz eigene Weise aus. Dabei entwickeln sie Kreativität, Wahrnehmung und Ausdruckskraft.
Wir bieten den Kindern vielfältige Möglichkeiten, sich gestalterisch und spielerisch zu entfalten. Unterschiedliche Materialien, offene Angebote und Freiräume zum Ausprobieren laden dazu ein, eigene Ideen umzusetzen und neue Ausdrucksformen zu entdecken. Der Prozess steht dabei im Mittelpunkt – nicht das perfekte Ergebnis.
Medienbildung
Medien begleiten Kinder von Anfang an – in Büchern, Bildern, Musik, Kamera, Tablet oder anderen digitalen und analogen Formen. Sie helfen dabei, Eindrücke festzuhalten, Geschichten zu erzählen, Wissen zu entdecken und die Welt besser zu verstehen.
Im Alltag gehen wir mit Medien bewusst und kindgerecht um. Kinder lernen, Medien zu nutzen, Inhalte einzuordnen und einfache Zusammenhänge zu verstehen. Dabei achten wir auf einen begleiteten, sicheren und altersgemäßen Umgang, der Neugier fördert und erste Orientierung gibt.